“好家伙，看完一個視頻欠中國移動一套房”——這條獲贊超過5萬的評論是網(wǎng)友開玩笑的話，但隨著短視頻不斷被點(diǎn)贊、分享、評論、彈幕飛過，互動功能帶來疊加的社交屬性，進(jìn)一步擴(kuò)大了知識傳播的受眾范圍，大大助力了優(yōu)秀內(nèi)容“出圈”。陜西師范大學(xué)歷史文化學(xué)院教授于賡哲就很欣慰：“在碎片化閱讀的時代，還有這么多人對成系統(tǒng)的知識有很大的興趣。”

　　碎片化閱讀海洋里，高質(zhì)量超長視頻成為稀缺資源

　　“你可能對短視頻有什么誤解？”“聽著睡著了，醒來一看還有十多個小時”……網(wǎng)友這些獲得幾萬個點(diǎn)贊的趣評背后，既是對楊利輝長達(dá)26小時“短視頻”的調(diào)侃，也透露出對他堅持內(nèi)容輸出的肯定和激賞。原本在歷史書中生澀的知識點(diǎn)，通過多媒體手段加工，以鮮活的方式呈現(xiàn)在觀眾面前，激活了觀者潛在的求知欲。楊利輝告訴記者，自己在網(wǎng)上發(fā)超長視頻前“沒有做過調(diào)研，也不知道是否會被短視頻平臺用戶接受”，單純想“給粉絲們收藏慢慢看”，完全沒想到會有這么多播放量。

　　預(yù)期之外的熱度，有著現(xiàn)實(shí)的合理性：網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于五代十國的知識普及視頻并不多。原來早在2019年，楊利輝看到一篇非常主觀且漏洞百出的分析五代十國的網(wǎng)文，于是萌生了自己做歷史博主的想法：“有人問我為什么對五代十國和中晚唐史這么投入、有這么深的感情？我還真沒想過，只是覺得需要有人去做這件事——古人會花時間寫《資治通鑒》，網(wǎng)絡(luò)時代也需要人把書籍轉(zhuǎn)化成現(xiàn)代人喜歡看的形式。”

　　由于古今地名的不同，當(dāng)代人讀《資治通鑒》時常被地名所困擾，不知道古籍中的歷史事件發(fā)生在何處，這也成為楊利輝的一個破局點(diǎn)——他決定用地圖呈現(xiàn)歷史的變遷。通過參閱史書、會要和縣志等資料，楊利輝以動畫的形式準(zhǔn)確地再現(xiàn)了歷史人物的人生軌跡，也讓觀眾能清晰把握歷史脈絡(luò)。

　　熱愛是最強(qiáng)的動力，觀眾支持是最好的鼓勵

　　在網(wǎng)絡(luò)上以歷史知識視頻博主身份出現(xiàn)在大眾面前的楊利輝，現(xiàn)實(shí)中是一位軟件工程師主管。今年33歲的他，當(dāng)過多年的程序員，因此熟練掌握地理分析軟件GIS以及圖像處理軟件PS，對于把文字知識轉(zhuǎn)化為動畫視頻可以說是手到擒來。楊利輝把更多的時間用在查找、核對資料上，一個15分鐘的視頻，他平均要花五六天時間。困難的是確定地形地貌和地圖上的國界、州界、縣城和軍號。哪怕一場最小的戰(zhàn)役，行軍路線、故事推進(jìn)都需要精確落實(shí)到每一幀的畫面上。這26小時的五代十國史，他寫了足足50萬字的講稿。

　　被問及一個人完成這么龐大的工作量會不會累時，楊利輝表示，一方面歷史是自己從小的興趣愛好，另一方面也有觀眾和粉絲熱情回應(yīng)所帶來的鼓舞和支持。2021年高考，有一道題目正好是楊利輝視頻中講解的內(nèi)容，此前看過他視頻的學(xué)生激動地來和他分享答對題的喜悅；還有些老師告訴楊利輝，在自己上課時會放他的視頻，幫助學(xué)生更容易理解。這些都讓楊利輝收獲滿滿的幸福感。

　　泛知識類視頻激活更多傳統(tǒng)文字書籍

　　“26小時徹底搞懂五代十國”成功并非個例，楊利輝的另一個視頻“20小時徹底搞懂從安史之亂到元和中興”也收獲了58.8萬贊、7.6萬評論和20.9萬收藏。楊利輝表示：“盡管當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)時代以碎片化傳播為主流，但泛知識類視頻在短視頻平臺的播放量相當(dāng)不錯。”短視頻更為直觀、易懂，打破了知識在傳播和接收中存在的固有壁壘，越來越多的科學(xué)文化知識、精深甚至晦澀的專業(yè)話題，通過短視頻平臺觸達(dá)前所未有的廣闊人群。

　　身為軟件工程師，楊利輝的視頻作品和他寫的代碼一樣詳實(shí)、綿密、充滿邏輯。在傳統(tǒng)觀念中被認(rèn)為習(xí)慣于碎片化閱讀的短視頻平臺用戶，并沒有辜負(fù)高品質(zhì)的內(nèi)容制作。事實(shí)證明，不管時間長短，只要是優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，都會收獲自己的忠實(shí)觀眾。《2023抖音讀書生態(tài)數(shù)據(jù)報告》顯示，時長超過5分鐘的讀書類視頻發(fā)布數(shù)量同比增長279.44%，讀書類視頻播放量同比增長65.17%、收藏量同比增長276.14%，直播觀看人次同比增長近一倍。


來源：光明網(wǎng)