短視頻“侵襲”孩子話語體系

　　“老六來了！”近日，在某小學的校內演出中，幾個二年級女孩在臺下如此喊道。記者了解到，“老六”是近來比較火的網絡流行語之一，指的是“在游戲中游離在團隊之外的自由人”或“玩得比較差的玩家”。

　　“現在的小學生語言交流體系，充斥著明顯的短視頻印記。”正在臺下看節目的7歲女孩可可（化名）的媽媽對記者說。“現在的孩子們之間交流時，像‘老鐵’‘栓Q’等網絡用語都是張口就來，想讓孩子說出干凈、平實的語言越來越難了。”記者采訪發現，沉迷刷短視頻的未成年人不在少數，讓很多家長頭疼不已。

　　可可媽坦言，即便自己能管住孩子不看平板也無濟于事。“因為一個班級里總有人會看這些短視頻，然后那些‘簡單粗暴’的網絡語言就如病毒般傳播開。但如今連一些家長都未必抵抗得了平臺算法的精準投喂，作為孩子又能有什么分辨能力？我希望孩子看到晚霞時能想到‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色’，而不是‘這景色666啊！’”

　　看短視頻玩游戲“無縫銜接”

　　家長陳潔（化名）告訴記者，因為自己工作繁忙，在家里的確常常讓6歲的兒子小偉拿著平板看。“起初我以為他只是在視頻網站上看動畫片，就沒想太多，但慢慢地我經常聽到的是一些玩具、游戲類視頻博主的聲音，網絡化、成人化，發音也不標準，甚至還常常有一些發成‘大舌頭’的音。”陳潔有點納悶，孩子是怎么接觸上這些視頻主播的呢？

　　對比了該視頻平臺的“青少年模式”后陳潔才發現，雖然小偉在非青少年模式中看的主要是動漫內容，但并非只能看到類似于電視兒童頻道的動畫片內容，而是飽含了動畫、動漫元素的各類短視頻。“漸漸地，還從短視頻中看到主播推薦各類游戲。看視頻了解到游戲、玩游戲再結合主播講解視頻……如此循環，孩子自然就成癮了。”陳潔表示，孩子已經從最初單純地看短視頻“無縫銜接”到玩網絡游戲，進入一個更深的“坑”。

　　有青少年出現極端行為

　　語言的“網絡化”，只是短視頻對孩子相對淺顯的影響之一。而一些不適齡的、暴力、恐怖乃至低俗的短視頻內容，給孩子帶來的負面影響不容小覷。

　　15歲少年小凡（化名）的父母最近被嚇得不輕。因為半個月前，他們突然接到了小凡班主任的電話，說小凡在學校開辦心理講座結束后主動跟老師說，他曾經有過自殘的行為。得知這一情況，父母趕緊找小凡深談，才發現這個15歲的孩子手腕上赫然有著多條剛剛愈合的劃痕傷疤。

　　國家二級心理咨詢師，廣州市黃埔區心靈家園理事長孫鴻松在幫小凡進行疏導時了解到，小凡在手機上觀看短視頻，在評論區認識了一些有共同愛好的網友，但后來在聊天交往中，他被網友推薦了一部描寫恐怖游戲的小說，在這部小說的讀者粉絲群里，小凡起初是做一些日常在學校的感受分享，漸漸地，群里的粉絲為了吸引人氣，發出了如“劃手腕”“上天臺”之類的照片分享，在小凡和他的群友看來，這些行為可以增加“積分”，從而換取“游戲”里的“道具”。孫鴻松介紹，小凡和他的同學此前已多次相約“上天臺”，并一度坐在天臺邊上，把兩條腿都垂了下去。“萬一當時他們不小心失足，后果不堪設想。”

　　“手機上這么可怕的內容，竟然離孩子這么近，太可怕了！”小凡媽媽說，“我和他爸爸平時工作很忙，因為覺得孩子成績還不錯，就沒太關注他的業余愛好，忽視了心靈關愛這一塊。”

　　如何建立“保護盾”?

　　希望豐富分齡內容細化技術防沉迷

　　實際上，目前不少視頻平臺都設有“青少年模式”，記者在某平臺上發現，其“青少年模式”可以精選教育類、知識類內容，且無法開啟直播功能，單日使用時間不超過40分鐘，每天22時至次日6時無法使用。然而記者發現，一些未成年人在刷網絡短視頻時并不會首先打開該模式，而忙碌的家長也沒有對此嚴格管理。部分家長為了讓孩子“戒掉”短視頻，也曾嘗試強行開啟“青少年模式”，超過八成的受訪家長表示使用過該模式，但近半家長對該模式不太滿意。“主要是內容少、枯燥，滿足不了孩子的需求。”

　　“現在數字技術這么發達，能不能有更好的手段來規避這些問題？”不少家長表示，簡單的“青少年模式”解決不了問題，應該豐富分齡內容，為青少年和兒童提供更多優質的內容，同時嚴格、細化地做好內容的分級和管理，也可以用指紋等識別模式更準確地“鑒別”觀看者是否是未成年人，讓技術和管理成為未成年人健康上網的“保護盾”。心理學家提醒，未成年人的網絡使用問題應得到家庭、學校等多方的關注。家長應該以身作則，平時多閱讀、少看手機，引導未成年人選擇適合的內容。 

來源：光明網