作品選取富有青春質感的敘事內容，采用類似文學自述體的敘事方式，以及類型元素疊加的表現形式，為觀眾帶來豐富獨特的觀影體驗。如《旗幟》單元在講述幾個人在北大荒的極端天氣里保護種子的故事時，融合災難片、冒險片的表現形式。《看見》單元在表現支教老師教授農村學生唱歌的過程中，加入音樂、歌舞橋段。《尋找》單元在記者幫老大爺尋找資助人的過程中，雜糅喜劇情節和職場話題。不同的類型元素和表現形式在電影中有機結合，使故事更加豐滿生動，也拉近了當代青年觀眾與電影人物之間的情感距離。

　　創作者通過現實主義和浪漫主義結合的手法，賦予中國式青春深刻內涵。比如，《旗幟》單元里導演選取紅旗作為情感符號，在故事講述中多次呈現紅旗在雪地上飄揚的畫面，這既代表著那個時代青年人朝氣蓬勃、不畏艱險的精神風貌，也寓意青年對理想的執著堅守與熱烈追求。《看見》單元以歌曲《看見》為意象，通過教授、演唱這首歌，北京青年許小東帶領支教小學的農村孩子們登上了大城市歌唱比賽的舞臺，讓所有人看到了他們的音樂天賦，也讓農村孩子們開拓了眼界，在他們心中種下了用奮斗改變命運的種子。《尋找》單元用寫實的手法表現當代青年人的職場經歷，探討“在現實與理想發生碰撞時是選擇妥協還是堅守”的問題。片中的主人公唐小斌經歷迷茫與掙扎，最終做出正確選擇，為觀眾呈現出有夢想、有勇氣、有毅力的青春模樣。

　　總而言之，網絡電影《中國青年：我和我的青春》以影像敘事的方式打開了探索青年精神的審美之門，用詩意表達對“什么才是最好的青春”的主題做出回應：拼搏過、進取過、奉獻過的青春是最好的青春；把個人奮斗融入黨和人民的偉大事業是最好的青春；時刻與祖國同呼吸共命運是最好的青春。



來源：光明網